Писање и развој графомоторике у прве три године

Писање је сложена активност у којој учествује велики број мишића руке, шаке и прстију којима управља мозак. Развој графомоторне способности почиње врло рано, али се сметње могу уочити већ у 18. месецу живота детета, али се најчешће примети тек са поласком у школу. Развојем визуо-моторне контроле која се временом аутоматизује и писање постаје аутоматска радња и зато је веома важно водити рачуна да дете не усвоји патолошки облик писања. Фина моторика је од суштинског значаја за писање тако да је важно стимулисати њен развој много пре поласка у школу.

Ако се проблеми у развоју моторике не препознају на време дете починје да заостаје у физичком развоју, а затим и у интелектуалном јер су моторне вештине уско повезане са развојем коре великог мозга.

Да би дете развило све функције шаке потребно је да има и одговарајућу стимулацију путем игре и играчака. Активности које му у томе могу помоћи су:

• хватање звечки;
• хватање различитих облика који су окачени изнад главе;
• држање коцке, премештање из руке у руку;
• листање сликовница;
• мажење лутке, меде;
• котрљање, бацање и хватање лопте;
• убацивање различитих облика у одговарајуће отворе;
• убацивање играчака у кутију;
• показивање на себи а касније на мами, лутки, меди око, нос, уста, уши, косу, руке, ноге, пупак…;
• држање кашике и покушај самосталног храњења;
• повлачење играчке на узици;
• шарање оловком по папиру;
• самостално држање чаше из које пије воду;
• свлачење и облачење одеће и обуће;
• стављање поклопца на кутију;
• отварање и затварање флаше;
• навијање играчке;
• стављање ситних предмета (зрна пасуља, кукуруза, пиринча) у флашицу уз опрез и обавезно присуство одраслих;
• низање перли, макарона, разнобојних исечених сламки;
• цепкање папира;
• мешање теста, пластелина;
• слагање боцкалица уз опрез;
• откопчавање и закопчавање дугмића;
• притискање дирки на инструменту;
• игрице за диференцијацију прстића тапкањем уз одређене песмице.

Поред тога што ове активности доприносе развоју грубе и фине моторике, развоју визуо-моторне координације, оријентације у простору, усвајање телесне шеме, оне доприносе и развоју усмеравања и одржавања пажње и концентрације детета. Изостанак неких од вештина или непотпуна развијеност грубе и фине моторике врло често је узрок проблема у писању детета које је пошло у школу.

Важно!!! Свакодневна, вишечасовна употреба рачунара деци ускраћује развој пуног потенцијала руке и шаке, оно све мање пише и црта руком. Поред физичке неактивности и неправилног држања тела дете оно касније може имати и сметње у писању.